Zacatecas. Rindió tercer informe de labores del director Ernesto Pesci Gaytán ante el Consejo Universitario y autoridades de la UAZ

En sesión ordinaria del Consejo Universitario y ante la presencia del coordinador de Investigación y Posgrado, Hans Hiram Pacheco García, representante del rector de la Universidad Autónoma de Zacatecas (UAZ), Armando Silva Cháirez, e invitados especiales y de la propia comunidad  universitaria, se presentó el III informe de actividades de la administración del director de la Unidad Académica de Docencia Superior (UADS), Ernesto Pesci Gaytán.       

En su mensaje, el representante universitario felicitó a esta Unidad Académica por la calidad de sus posgrados, identificados como espacios de formación de recursos humanos de la más alta calidad, donde se generan importantes investigaciones dentro de las áreas humanísticas y sociales.

Al tiempo de destacar que Docencia Superior incrementó el número de becados del Conacyt como resultado de la calidad educativa de sus estudiantes, el coordinador también recalcó la labor que se realiza en las maestrías en Investigaciones Humanísticas y Educativas,  Humanidades y Procesos Educativos y, en Tecnología Informática Educativa.

Por su parte al dar su informe, Pesci Gaytán expresó su reconocimiento a la memoria de los docentes Armando Haro Márquez y Alejandra Krause y Perches, de quienes dijo “dejaron esta comunidad para participar más de cerca con lo universal, los recordamos con afecto”.

Durante el año que se informa, manifestó que la calidad de los programas educativos dentro de la Unidad Académica continuó siendo una de las prioridades, y como ejemplo, expuso la modificación al plan de estudios que se realizó con el fin de elevar la calidad de su currículum, asimismo la ampliación que se le dio a los cuatro semestres que comprende el posgrado en el seminario de investigación. 

Señaló que todos los alumnos de ese programa, sin excepción, tienen acceso a las bases de datos electrónicas y publicaciones periódicas; además de que en el ciclo 2014-2015, se asumió el Plan de Acción Tutorial, y se mejoró la accesibilidad a las TIC, con recursos adquiridos de los proyectos PIFI, PROFOCIE 2014 y PROEXOEES 2014-2015.

Ente sus avances, explicó que en la escuela se realiza una evaluación permanente referente a la actividad docente, así como la evaluación a los estudiantes en cada una de las orientaciones de las maestrías que se ofrecen, por lo que con ello –apuntó-, no sólo se permanece dentro del Programa de Posgrados de Calidad , también se permite dar un puntual seguimiento sobre el progreso y calificaciones de los alumnos al Consejo Nacional de Ciencia de Ciencia y Tecnología (CONACyT) para la adquisición de becas.

En relación a este punto, mencionó que la Maestría en Investigaciones Humanísticas y Educativas (MIHE), representa la quinta parte de las becas que se asignan a través de este Consejo Nacional a los estudiantes de posgrado de la UAZ, por tal motivo, exhortó a los miembros de este colectivo a participar con todas sus facultades en el proceso de reacreditación que actualmente enfrenta.

En cuanto a infraestructura, añadió que a lo largo de los tres años se han construido laboratorios y edificios para ampliar los espacios de aprendizaje, se edificaron más aulas, tres cubículos dobles para docentes, una sala de videoconferencia y baños, entre otras acciones de vital importancia para que la estancia y aprovechamiento de los estudiantes se desarrolle en óptimas condiciones.

La vinculación de la Unidad fue significativa, indicó que se firmaron convenios y actas constitutivas de redes académicas, “también existe una dinámica participación de los docentes en diferentes servicios que oferta Docencia Superior dentro del catálogo de vinculación 2015-2016 de la UAZ”.

Finalmente, Pesci Gaytán resaltó que el 60% de la planta docente forma parte de los Cuerpos Académicos que están estrechamente vinculados con las líneas y orientaciones de los programas. “Ninguna Unidad Académica de la Universidad cuenta con el trabajo y el esfuerzo de una planta docente concentrada en la problemática de la formación en lo humano como la Unidad Académica de Docencia Superior”.